用情感动     用心沟通

                               ——专访文法学院马克思主义理论系系主任王新华教授

 

21年，她对学生始终充满爱心，传道授业；21年，她每一节课都洋溢激情，妙语连珠；21年，她不断超越自己，追求尽善尽美……21年的政治理论课执教生涯，使她从一个懵懂的学生转变为燕大名师、学生坊间的“名嘴”。她就是文法学院教授、马克思主义理论系系主任王新华老师。

从用“嘴”讲课，到用“心”讲课

政治课教师在大学里的角色不同于一般的专业课教师，他们不仅要讲授科学知识，更重要的是传授做人的道理。学习科学知识需要对规律的把握和运用，需要充分的理性，而做人的道理却需要教育者的身体力行，需要更多的情感调动。“如果理性和情感运用得恰到好处，政治课老师同样会成为学生最喜欢的老师。否则，有可能变成十足的枯燥说教或有意的煽情，政治课老师也可能成为学生最讨厌的老师。”王新华老师颇有体会。

为了给自己的工作一个“正名”，王新华老师给学生讲的第一节课就是“马克思主义是个好东西。”从最初的用“嘴”讲课，到现在的用“心”讲课，王新华老师最深刻的感触是：说服别人首先要说服自己，打动别人首先打动自己，以科学的道理服人，以真挚的感情打动人，不仅用嘴来讲课，还要用心沟通，这是政治课老师必须做到的，是讲好政治课的“秘诀”。

作为一名政治老师，王新华老师在课上经常为同学们讲解国际时事，以独特的视角，铿锵有力的言辞解读政治，传递希望。她会为底层群众呼吁，也会为奥运成功而欣喜，她有着心怀天下，忧国忧民的情怀。她说：“青年是国家的未来，承载着民族的希望。他们是否拥有社会责任感，是否充满激情，是否树立正确的价值观，关系到一个时代、一个民族是充满激情、蓬勃向上还是冷漠世俗、鼠目寸光。我们要通过政治课传递这样的声音，培养这样的情感。”

“有人在您的课中收获知识，有人在您的课中收获快乐，有人在您在课中收获财富。虽然目的不同，但是我们的结果都相同。因为我们在您的课程中汲取到了最宝贵的精华——知识。”03级包装1班全体学生在毕业时给王新华老师的信中写道。从2004年学校实行网上“生教评”制度以来，王新华老师上的所有课程都被学生评为优秀。学生在评语中以“你是我心中的偶像”，“谢谢您的敬业精神，感谢您的社会良知”等语言表达了对王老师的由衷敬佩和赞美。一位已经毕业的学生在燕山大学“校友论坛”的发表帖子中曾这样描述：王老师的最后一堂邓小平理论课，同学们相互提醒：不要忘了带上录音机，把最后一节录下来，否则，以后不容易听到这么好的政治课了。用同学们的话说，正是王老师的不懈努力，使毛泽东思想、邓小平理论这样在学生眼里本来相对枯燥的课，成了课上活跃、课后意犹未尽、学生出勤率最高的一门精品课。

成功始于热爱，奉献源于感恩

对待学生，王老师始终相信“成功始于热爱，奉献源于感恩”。课间学生送上的一杯水，下课时学生递过来的一片湿巾都会让王老师感动。从2006年至今，连续四年，毕业生离校时都会邀请王老师参加他们的毕业告别晚会。谈到这里，王老师说：“大学四年，学生接触那么多的老师，成果累累者有之，品德高尚者不乏其人。但是，他们能想到我这样一个几年前教过他们的普通政治课教师，当从他们手里接过鲜花，当在聚光灯的照射中向同学们临别寄语的时候，我感动，甚至有些词不达意。”对于一名教师来说，同学们对自己教学的认可就是艰辛付出最好的回报。每次上完课时，同学们都用热烈的掌声和崇敬的目光送她走出教室。“我只是做了自己应该做的事情，但学生给予我的太多。”

一件小事，至今让她感动。一次中午放学后，她到学校门口的一家小面馆吃午饭，要了一份炒面。结账时老板告诉她，刚才坐在她对面的那位女生已经帮她把帐结了。老板说那位女生让他转告王老师，王老师教过她的邓小平理论课。王老师教过的学生太多，叫不出她的名字，甚至连模样都没记住。直到现在，王老师都为学生给她买饭而感到不安，又为学生如此爱戴她而感动不已。

王老师在课堂上是同学们的“良师”， 课堂外是学生的益友、至亲。她是很多学生社团、学生课外兴趣小组和学生创业活动的指导老师。“我喜欢和同学们在一起，这样可以使我感到轻松。事情虽然很多，他们可能四年里就找我一次，所以我会尽量参加活动。”前不久，王老师参加材料学院08级学生的主题团日活动，学生以一部动漫片展示了中华五千年历史的恢弘，有些镜头让她很受启发。王老师感慨道：“我讲课时的很多灵感来自于学生，有些时候，他们甚至是我的‘老师’。多跟学生接触绝不是‘浪费时间’。他们送给我的‘棒棒糖’被我插在花瓶里，一直保留着。”

笑谈人生信仰，潜心学术研究

作为马克思主义理论系系主任，在确保教学质量的同时，王老师每年所承担的教学任务都是学校额定工作量的两倍以上。文法学院党委书记在王老师的师德先进事迹中这样写道，“她以身作则，任劳任怨的接受新的教学任务，不仅为全校本科生讲授政治理论课，还承担了政治学专业学生的‘中国政治制度史’以及研究生的‘国外马克思主义与社会主义’（思想政治教育专业）和‘公共关系专题研究’（行政管理专业）。”谈到人生信仰时，王老师说：“做人坦坦荡荡，做事规规矩矩。这是一个浮躁的社会，很多年轻人做事不踏实，很少用心。我们做事不能短见，要从长远的角度来看。只要踏实肯干，肯定会有回报的。”

虽然教学任务繁重，但她深知，“大学教师”这个称号背后科研能力的份量，不具备相应的科研能力就配不上这个称号。“大学是一个做‘大学问’的地方，教师必须把自己对一些问题的独特思考以论文、著作等方式呈现给社会，进而影响社会。科研对教学的支撑作用、推动作用也不容忽视。否则，就不可能有大学教师的全面发展，当然也谈不上大学培养全面发展的人才。”因此，王老师在教学之余认真钻研。她几年来公开发表学术论文30余篇，其中有一半以上是在国内核心刊物上发表，完成专著8部，总字数超过150万字，全部由国家级出版社出版。今年，王老师主持的三个省级科研项目如期结项，并获得较高评价。

采访快要结束时，王老师向记者谈了她在教学工作中的感悟：“从课堂上，从学生那里，我得到了太多的自信和满足，我热爱这门课程，愿意用自己的全部热情与智慧去经营它，愿意在这片天地实现自己的价值与追求。”和同学们一起肩负理想，承担责任，挑战困难，共创未来是她的美好愿望。

 

摘自：燕山大学新闻网